点击图片查看原图制定的计划中，我们会从几大领域入手，如注意力 模仿 情绪 行为 接受性语言 表达性语言 理解 认知 等等，设计不同训练项目。
无语言的孩子我们会制定发展出语言的训练计划；而有少量语言的孩子，我们会增加孩子表达的丰富性；语言较丰富的孩子，则主要加强孩子的社会交往能力，以及如何和小朋友互动。
每个孩子都有自己的个别的计划，训练的项目都是孩子比较缺乏的技能，我们采用一对一的学习模式，在规范孩子行为的同时，在不同的领域我们教会孩子不同技能。
为什么叫分解式操作教学（DTT）呢？
这是因为这样的教育过程包括着多种操作，每项操作都有明确的开始和结束，具体过程是由三环节组成：
①给孩子发出指令或要求；
②促使孩子对指令或要求的回答或作出反应
；③结果（对孩子的反应强化或提示加强化）
。一个操作的这三个环节完成后，稍微停顿后再给出下一个指令（开始新的操作）。
